在太空(kōng)中，可以用(yòng)2米長的飲水(shuǐ)管輕松喝到(dào)果汁，航天員的展示令人記憶猶新。

中國航天科普教育專家、天宮課堂設計(jì)者蘇奇名解釋道(dào)，小(xiǎo)時(shí)候看(kàn)見老(lǎo)師經常拿着一個茶杯。當時(shí)，爲了(le)能(néng)品嘗一下(xià)老(lǎo)師喝的茶到(dào)底是什(shén)麽味道(dào)，于是自(zì)己就找來(lái)蘆葦，截取一段當作(zuò)一根長長的吸管，通過窗戶來(lái)“偷喝”老(lǎo)師辦公桌子上(shàng)的茶水(shuǐ)。但(dàn)是，吸管太長，一口氣隻能(néng)吸到(dào)半截兒，茶水(shuǐ)就流回杯子裏了(le)。“多次往複，就是喝不到(dào)茶，這(zhè)就讓我非常好(hǎo)奇，到(dào)底怎麽做才能(néng)喝到(dào)茶水(shuǐ)？自(zì)此開(kāi)始，我就不斷地去學習科學，看(kàn)看(kàn)怎麽來(lái)實現(xiàn)這(zhè)件事(shì)。”

“好(hǎo)奇心是第一位。”蘇奇名告訴同學們，也(yě)正因爲自(zì)己在小(xiǎo)時(shí)候，心中種下(xià)了(le)好(hǎo)奇心的種子，才有了(le)現(xiàn)在的機會(huì)去設計(jì)天空(kōng)課堂的這(zhè)個項目。

蘇奇名希望，從(cóng)這(zhè)個活動開(kāi)始，激發孩子們的好(hǎo)奇心，這(zhè)是他(tā)們成長的動力；培養他(tā)們的想象力，這(zhè)是他(tā)們飛(fēi)翔的翅膀；呵護他(tā)們的質疑精神，這(zhè)是未來(lái)創新的源泉。

在接下(xià)來(lái)展演的科學劇(jù)《科學西遊記》中，講述了(le)唐僧師徒在新時(shí)代去西方“取經”路上(shàng)，不斷學習科學知(zhī)識，掌握科學方法，領會(huì)科學精神，克服重重困難，最終取得“真經”的過程。

沙僧研發的威力無窮的“液氮大(dà)炮”、孫悟空(kōng)的新式交通工(gōng)具“噴氣推進車”、小(xiǎo)白(bái)龍降妖伏魔的“火焰神掌”，以及豬八戒的胸口碎大(dà)石和(hé)隔空(kōng)點燈，也(yě)是科技範兒十足，讓同學們零距離感受了(le)他(tā)們個個身懷科技“利器”，現(xiàn)場不斷響起雷鳴般的掌聲。這(zhè)場科學劇(jù)也(yě)在今年的全國科技活動周和(hé)全國科普日的主場館進行了(le)展演，并獲得了(le)最佳展項。

科學課是西柏坡希望小(xiǎo)學的學生們特别期待的一門(mén)課，現(xiàn)場，同學們在科學教師的指導下(xià)，正聚精會(huì)神地完成科學制作(zuò)，做一個屬于自(zì)己的溫度計(jì)。

在科學活動“瘋狂的雞蛋”中，同學們又分組展現(xiàn)自(zì)己設計(jì)的科學裝置，保護雞蛋從(cóng)5層樓落下(xià)不會(huì)摔破。

“我們選用(yòng)塑料吸管做成四面體結構，在沒有其他(tā)緩沖裝置的保護下(xià)，落地後雞蛋竟然能(néng)安然無恙。”設計(jì)的同學解釋說，原因是利用(yòng)了(le)正四面體的穩定性好(hǎo)，同時(shí)塑料吸管又有很(hěn)好(hǎo)的伸縮性，在外(wài)力的沖擊下(xià)，能(néng)有效吸收撞擊的能(néng)量，從(cóng)而保護雞蛋落地不碎。

西柏坡希望小(xiǎo)學老(lǎo)師陳榮榮表示，以前上(shàng)科技課更多的是老(lǎo)師給同學們看(kàn)視(shì)頻，形式單一。如今，通過發放(fàng)教學器具，觀看(kàn)科學劇(jù)展演，不僅引導孩子們在動手制作(zuò)中感受樂趣，還可以從(cóng)科學實驗中，對(duì)科學原理(lǐ)有了(le)直觀且更爲深刻的認識。“讓學生在玩(wán)中學，在學中玩(wán)，通過有趣的實驗愛上(shàng)科學。”

三年級學生吳钰萱告訴記者，這(zhè)次科學活動真的非常有意思，我感受到(dào)科學帶來(lái)的快(kuài)樂。特别是孫悟空(kōng)出場讓我印象最深，開(kāi)着小(xiǎo)車噴出濃濃煙(yān)霧，科學真神奇，這(zhè)更激勵了(le)我們要好(hǎo)好(hǎo)學科學。

鄉(xiāng)村振興需要人才，人才需要培養，科技人才尤爲重要，科技教育幫扶責任重大(dà)，西柏坡希望小(xiǎo)學就是國家機關工(gōng)委對(duì)平山縣進行科技教育幫扶的一個生動案例。此次這(zhè)場由中央和(hé)國家機關工(gōng)委聯合中金(jīn)公益基金(jīn)會(huì)、北京北清樂學教育科技有限公司共同開(kāi)展的科普活動，不僅爲未來(lái)鄉(xiāng)村科技教育的落地進行了(le)有效探索，更在鄉(xiāng)村學生的心中種下(xià)一顆科學的種子。